Автор: Лама-Саан Милана Шолбановна

Сценарий урока

Учебный предмет: английский язык

Класс: 2

Тема урока: «My favourite food»

Тип урока: комбинированный

Цель: - формирование коммуникативной компетентности

Основные термины и понятия: orange juice, a chocolate cake, pizza, milk, cheese, сhips.

Оборудование: компьютер с проектором, доска, мел, учебник, рабочая тетрадь, карточки с заданиями, картинки с изображениями продуктов, столы из картона

Технологии: проектная деятельность с элементами разных технологий (ИКТ, игровая, здоровьесберегающая, групповая, технология рефлексии, ТРКМ)

Активные формы обучения: проектная работа, игра.

Планируемый результат

Предметные:

- повторить и закрепить лексику по теме «Food»

- формировать умение использования буквосочетания CH и буквы C в словах.

Личностные:

- проявлять устойчивый учебно-познавательный интерес к изучению языка, и языковой деятельности;

- овладеть навыками сотрудничества с учителем, взрослыми, сверстниками в процессе выполнения совместной деятельности на уроке Личностные УУД:

- оценивать усваиваемое содержание.

Регулятивные УУД:

- уметь работать по командам и составлять кластер;

- осуществлять самоконтроль.

Познавательные УУД:

- ориентироваться в своей системе знаний.

Коммуникативные УУД:

- слушать и понимать речь других, речь учителя;

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли, дать развернутый ответ на вопрос;

- владеть монологической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами английского языка

Этапы урока Деятельность учителя Деятельность учащихся Формируемые УУД

Организационный момент - Good morning, boys and girls! I am glad to see you. Sit down, please. Let me introduce myself. I am Miss Milana. Nice to meet you.

- Давайте подарим друг другу хорошее настроение. Smile. И пусть доброе настроение длится на весь урок. Всем желаю удачи. Let’s begin our lesson.

- How are you today? (Как дела?) What date is it today? (Какое сегодня число?) What day of the week is it today? (Какой день недели?) Open your copy-books and write down the date, please. (Откройте тетради и запишите число)

- У нас есть три команды. Пусть каждая команда придумает себе свое название.

Здороваются, настраиваются на урок

Отвечают на вопросы и записывают дату

Каждая команда придумывает свое название Регулятивные:

- осуществлять самоконтроль;

Коммуникативные:

- слушать и понимать речь учителя;

Личностные:

- положительное отношение к учению;

Познавательные:

- осознавать познавательную задачу

Актуализация знаний Фонетическая зарядка.

- Now look at the blackboard.

Five fat sausages

Sitting in the pan.

Five fat sausages

Sitting in the pan.

Sizzle! Sizzle! Sizzle!

One goes BANG!

Let’s read and repeat.

- Давайте прочитаем выделенные слова и ответьте, пожалуйста, к какой части речи относится эти слова?

- Как будет по-английски слово «еда»?

- Приведите примеры существительных, которые относятся к теме «Food».

- Well done.

Смотрят на доску

Читают и повторяют

Читают выделенные слова

Отвечают на вопросы

Имя существительное.

Food.

Chips, a cake, milk… Регулятивные:

- повторить и закрепить;

Коммуникативные:

- взаимодействовать с учителем во время фонетической зарядки;

- слушать и понимать речь других

Мотивация к учебной деятельности - Who is this? Yes, you are right. This is our hero of the lesson, Lulu. Now, boys and girls, I will sing a song. You should try to guess what we will speak about. (А теперь, ребята, я спою вам песню, а вы попытайтесь определить, о чем мы сегодня будем говорить).

- That’s right. Правильно.

Today Lulu has a birthday and we should help her to lay a table. (Сегодня день рождения у Лулу и нам нужно помочь ей накрыть на стол)

- В конце урока у нас должен получиться проект. Накрытый стол.

- What do we need to lay the table? (Что нам понадобится для того чтобы накрыть на стол?) That’s right.

- У каждой команды на столе лежат задания. 1 задание. Составление кластеров. За 2 минуты вы должны написать как можно больше существительных по теме «Food». Отвечают на вопрос, слушают учителя, высказывают свое мнение, определяют основные моменты урока.

День рождения

Food

Составляют кластер Познавательные:

- устанавливать причинно-следственные связи, делают выводы.

Регулятивные:

- осуществлять проверку.

Коммуникативные:

- слушать и понимать речь других;

- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Работа над темой урока - Open the page 54. Exercise 3. Who wants to read the task?

Chips, cake, cheese, chair, candle, chocolate

- Look at the screen.

Объяснение темы: «Буква С и буквосочетание СH».

Запишите правило в тетрадь. Открывают страницу 54 и читают задание упражнения 3.

Догадываются о значении буквосочетаний, буквы.

Записывают правило в тетрадь Познавательные:

-ориентироваться в своей системе знаний по буквосочетанию CH и буквы C;

Регулятивные:

- уметь слушать в соответствии с целевой установкой урока;

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

- осуществлять самоконтроль.

Физкультминутка Зарядка для глаз после просмотра слайдов.

Look left, right (глазами влево, вправо)

Look up, look down (глазами вверх, вниз)

Look around (глазами по-кругу)

Look at your nose (смотрим на нос)

Look at that rose (одну руку вытягиваем как будто держим цветок и смотрим)

Close your eyes (закрываем глаза)

Open, wink and smile (открываем, моргаем и улыбаемся). Делают зарядку для глаз Личностные:

- осознают необходимость отдыха для глаз после проделанной работы и понимают важность

Первичное закрепление - Перейдем ко второму заданию. Задание на карточке.

Заполните пропуски

1. …izza

2. … ce-cream

3. … ilk

4. … uice

5. … gg

6. …hips

7. … ake

8. … hocolate

9. …heese

Well done, girls and boys. Делают задание на карточке Познавательные:

- ориентироваться в своей системе знаний.

Регулятивные:

- осуществлять взаимоконтроль.

Коммуникативные:

- уметь выслушать друг друга, высказать свою точку зрения.

Закрепление полученных знаний - Now let’s play a game called “Understand me”. Из каждой команды выбирается 1 участник, он должен выбрать карточку и через жесты и мимику, не используя слов, показать то, что написано на карточке. Остальные участники должны угадать написанное слово. Участвуют в игре

Личностные:

- оценивают усваиваемое содержание.

Регулятивные:

- уметь работать по командам.

Физкультминутка - Let’s have a rest. Повторяют движения, посмотрев видеофизминутку Личностные:

- осознают необходимость отдыха

Работа над проектом - Now let’s work on our project. Кто знает, годом чего объявлен 2016 год в нашей республике? (В нашей республике 2016 год объявлен годом гостеприимства). Lulu has invited a lot of guests to his birthday. Let’s help her to lay his table. The first team should prepare the table for his granny and granddad. The second team – for his friends. The third team – for his relatives. You have 5 minutes.

Защита проектов. Выполняют проектное задание Познавательные:

- узнать о событиях и интересных фактах 2016 года.

Коммуникативные:

- слушать и понимать речь других, речь учителя;

- владеть монологической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами английского языка

Рефлексия Подведение итогов конкурса.

- Мне нужен доброволец. Ты будешь переводчиком для нашей именинницы. Lulu is from England. Она хочет узнать:

- Did you like the lesson? What was the most interesting? What new words did you know? Thank you for your help. I am very happy.

- Давайте все вместе поздравим Лулу и споем песню «Happy Birthday to you».

Участвуют в опросе Лулу Регулятивные:

- планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей;

Коммуникативные:

- уметь слушать речь друг друга;

- уметь давать полные ответы на поставленные вопросы.

Домашнее задание и выставление оценок 1. Exercise 3 p. 55 – подготовиться к выразительному чтению

2. Составить ребус по теме «Food»

Thank you for the lesson. Goodbye. Открывают дневники или тетради, записывают домашнее задание на выбор Личностные:

- уметь выбрать задание в соответствии со своими интересами

Комментарии (0)

Зарегистрируйтесь или выполните вход, чтобы добавить комментарий.